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中小学校长竞聘考试

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中小学校长竞聘考试
  1、我国现行的教育方针是什么?(8分)
  教育为社会主义现代化建设服务,教育与生产劳动相结合,把受教育者培养成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人.
  2、21世纪教育的“四大支柱”是什么?(8分)
  学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
  知识经济的时代,人人需要终身学习。学什么?怎么学?“国际21世纪教育委员会”郑重提出21世纪教育的四大支柱:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
  3、“两基”、“两全”的含义是什么?(8分)
  “两基”是基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。
  “两基”即:基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。
  “两全”即:全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。

  “双高”即:高质量、高水平的普及九年义务教育。
  4、小学教育研究的基本方法是什么?(8分)
  观察法;简单随机抽样;等距抽样;文献研究法;调查法
  5、什么是义务教育?有什么特点?(12分)
  义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年,这一规定符合我国的国情,是适当的。
  1.义务教育的国家强制性2.义务教育的公共性3.义务教育的免费性4.义务教育的基础性
  6、学校改革中的“四制”指什么?(8分)
  校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、结构工资制
  8、什么是教师职业道德规范?你认为核心是什么?(12分)
  一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。
  二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。
  三、热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
  对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
  四、严谨治学。树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
  五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。
  六、尊重家长。主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。
  七、廉洁从教。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
  不利用职责之便谋取私利。
  八、为人师表。模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。
  核心是:爱岗敬业、教书育人和为人师表
  中小学教师的职业道德规范是:1、爱国守法2、爱岗敬业3、热爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习
  10、简述新时期学校管理应注意那些问题?(8分)

  现代学校管理是一个多层次、多要素、多序列、复杂的、动态的和综合的过程,要管理好学校,校长不仅要有正确的领导意识,更要科学的管理意识。这是学校推进基础教育改革,全面实施素质教育构建和谐校园的关键。
  一、做好恰当的学校定位
  做好恰当的学校定位是管理的一个关键环节,是学校追求个性鲜明的办学特色的起点,它关系到学校能否找准自己的位置,设计并制定出与自身相吻合的发展战略。因为,只有明确了学校的发展方向和发展目标,才能有的放矢地、创造性地开展好各项工作,避免工作的盲目性。
  首先,要正视学校的办学条件。即从学校实际出发,对学校的文化传统、社会形象、学校特色以及师资队伍、生源状况、教学设施、设备条件、资源等进行认真的分析研究。任何一所学校,哪怕是濒临绝境的学校,只要善于观察、分析,也一定能找到其优势资源,扬利除弊。例如:1997年,崔其升出任山东荏平杜郎口中学校长时,该校的情况很令人担忧:学校办学条件简陋,班子不思进取,教师人心涣散,学生厌学严重,家长怨声载道。许多学生因此纷纷离乡转学,学校教学质量连续十年在全县倒数第一,有关领导几次下决心要撤并这所濒临绝境的学校。教育局局长在找崔其升谈话时语重心长地说:“救救这一班孩子吧。”面对身处绝境的杜郎口中学,崔其升没有退却,更没有坐以待毙,临危受命。他一连许多天,拎着板凳挨班听课,课后和师生深入交流。一位学生说:“老师讲的课,还没我们自己讲的好呢!”就是学生的这句气话,使他茅塞顿开:是啊!既然学校各方面的资源都很有限,那何不就按学生的说法试一试?如果学生的积极性被调动起来,那么,学校不就有了最大的教改资源吗?于是,崔其升开始了后来轰动全国的教学改革,学校逐渐走出困境,这所曾一度是教育教学上的“双差”校,一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”。成为全国闻名的优质校。近两年间,前来参观学习者已达35000多人。所以,在学校管理中,只有客观分析资源优势,抓住发展机遇,学校才能另辟发展之路。
  其次,要理清办学理念,拟定出极具发展空间的学校规划。办学理念是贯穿学校工作始终的一条主线,是“灵魂”,用明确的办学思想去统帅学校的各项工作,指导、规范教育行为,这应成为每一位管理者的最高追求。可以说,这也是决定办学层次高低的标尺。所谓“对学校的领导,首先是教育思想的领导”,其深刻含义正在于此。时下,课程改革给了学校发展极大的自由度和极大的空间,在这种情况下,用先进的理念贯穿学校的整体发展规划,促进学校的目标达成就显得尤为重要。
  二、实施真正的民主管理
  民主管理并不是新生事物,虽然被经常提及,但它没有真正地在管理过程中生根发芽,在现实中往往是流于形式,有名无实。究其根源是受传统的管理观念束缚太深,习惯于权力支配、无条件服从这样落后的管理方式,极大地扼杀了人的主观能动性。这与新课程所倡导的“以人为本”的核心思想背道而驰。其实,教师不仅仅是被管理者,同时也是管理者,具有双重身份。要实现真正的民主管理,必须充分体现以教师为本的主体思想,营造一个宽松的管理和心理环境,唤醒广大教师的主人翁意识,让教师积极参与学校的管理和决策,充分发掘他们的潜能,这才是提高学校管理质量的根本保证。高效益的管理,有赖于大家的相互尊重、共同参与、团结协作。所以作为管理者应转变工作作风,打破单一的、封闭的工作局面,增强民主意识、团队意识,采取柔性的、开放的管理策略,把广大教师当作合作伙伴,与教师进行广泛、深入的交往和探讨,最大限度地实现教师的“参政”、“议政”、“创新”、“求异”,倾听他们的建议和意见,不断完善工作目标和任务,从而取得最大认同和理解,这是畅通管理渠道、保证目标实现的重要前提。真正的民主管理是在思想交流、碰撞、互动中谋求统一的过程,教师如果不再只是被动服从,而是主动适应,管理才会有质的飞跃。学校也会有新的发展。


  三、追求人文关怀与情感管理
  任何组织都是人和物的管理。人是一个最大的变数,只有充分挖掘人的潜力,才能达到管理效率的最大化,因此,任何组织都不能忽略对人的管理。马斯洛的需要层次论告诉我们,人类有五种基本需要,在各级需要依次得到满足的基础上,就会产生新的更高一级的需要。教师有着实现更高层次的愿望和需要,有着为实现更高层次愿望而蕴藏着的潜力,因此,学校管理者应注重人文关怀,加强情感管理,激发教师的工作积极性和主观能动性,挖掘教师的潜能,提高工作效率,满足他们实现更高层次的需要。管理者还要淡化行政意识,增强服务意识、民主观念,既要充分调动群体的积极性,鼓励教师参与管理,又要有强烈的责任心,乐于服务,乐于奉献,积极为教师创设宽松和谐的工作氛围,提供舒适的生活环境,关心教师的身心健康,通过职位升迁、激励机制、优质福利等方法承认教师的工作成果,使教师富有成就感和使命感。促使教师以饱满的热情投入工作,从而达到工作效率的最大化。同时,也要用发展的眼光、全面的眼光、客观的眼光看待每一位教师,根据他们不同的发展阶段、不同的发展优势,制定出因人而异的培养规划,按时代的要求,促进他们的专业发展。


  四、营造丰富的校园文化氛围
  学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所,它应该追求一种文化品味,体现一种特有的文化气息和文化底蕴,从而达到时时引导人、塑造人、实现自我超越的教育目的,进一步地推动学校的发展。
  然而,由于受一定的认识局限,一些管理者往往把更多的精力投放到学校硬件设施的建设上,而忽视了营造校园文化氛围。营造浓厚的文化氛围应在建立学习型组织、建设学习化校园上多做文章,创设开放、宽松的交流空间,开展各种科研活动,开设丰富多彩的读书、论坛等活动,让校园的每个角落都充满学术气、书卷气,体现出一种文化追求,这对师生的成长以及学校的发展都大有裨益。但需要注意的是这种文化氛围的形成不是一朝一夕就能达到的,它需要一定的时间和过程,需要几代的管理者和广大教师共同为之努力奋斗,才能不断丰富其内涵,提高其文化品位,彰显其特色。